В Саратове обсудили личностный потенциал педагога
22–23 апреля в Саратовском национальном исследовательском государственном университете имени Н.Г. Чернышевского (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) прошел II Большой научно-методический форум «Учитель в образовательной парадигме: личностный потенциал и социальные вызовы».
Форум проводится под эгидой Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Российской академии образования, консорциума «Развитие личностного потенциала в образовании». Участниками мероприятия в очном и дистанционном форматах стали более 500 человек со всей страны.
Приветственный адрес участникам форума направила президент Российской академии образования, академик РАО Ольга Юрьевна Васильева.
«Тема работы школы с родителями стоит сегодня крайне остро. Нам представляется значимым обсуждать в профессиональном кругу, как готовить молодых специалистов к диалогу с родительским сообществом, как предотвращать конфликты и системно выстраивать конструктивные отношения. Но не менее важно говорить об ответственности самих родителей: в системе «семья-школа» обе стороны должны знать свои права и обязанности, соблюдать закон об образовании и устав школы. Педагоги и родители призваны совместно воспитывать и учить детей в соответствии с вызовами времени, помогать им не просто вырасти, но стать настоящими гражданами современного общества», – сказала Ольга Юрьевна Васильева.
С приветственным словом к гостям пленарного заседания также обратился ректор СГУ имени Н.Г. Чернышевского Алексей Николаевич Чумаченко.
Модератором пленарного заседания выступила директор Педагогического института СГУ имени Н.Г. Чернышевского, руководитель Саратовского научного центра РАО Татьяна Геннадьевна Фирсова.
Научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, академик РАО Елена Ивановна Казакова выступила с докладом «Субъектность ученика в центре профессиональной заботы педагога».
Обозначены ключевые вызовы эпохи искусственного интеллекта – возрастающий риск атомизации общества и цифровое одиночество при стихийном использовании ИИ-технологий; иллюзия инноваций из-за повсеместной интеграции ИИ, риск превращения человека в пассивное приложение к алгоритму. Елена Ивановна Казакова определила векторы их преодоления и обозначила ценность совместной деятельности.
«Нам надо вернуться к своему искусству учиться вместе, вернуться к пониманию того, что такое совместность, что такое учебная деятельность, научная деятельность, совместный труд. У нас когда-то была великая философская школа, посвященная этому, и нам сегодня надо найти категорию современной совместности, которая будет не просто сообществом людей – у каждого в кармане живет настроенный на него искусственный интеллект», – сказала Елена Ивановна Казакова.
Начальник управления взаимодействия с педагогическими вузами МГППУ Инна Валентиновна Головина представила доклад «Современные стратегии обеспечения единства системы высшего образования», а советник при ректорате, руководитель научного направления Саратовского НЦ РАО в СГУ имени Н.Г. Чернышевского Елена Генриховна Елина рассказала о педагогических проектах Саратовского университета.
Продолжением пленарного заседания стала панельная сессия Российской академии образования «Эффективные практики взаимодействия родителей и молодых педагогов», модератором которой выступили Елена Ивановна Казакова и заведующий Лабораторией по продвижению и PR-сопровождению педагогического образования Центра развития педагогического образования РАО Ольга Владимировна Муронец.
Эксперты обсудили существующие противоречия в системе «родитель – молодой учитель», отметили важность наставников в школе для преодоления конфликтных ситуаций, значимость совместной работы школы и родительского сообщества ради лучшего обучения и воспитания детей. Специалисты сошлись во мнении, что студентов педагогических направлений в вузах необходимо более тщательно готовить к работе с родителями и вносить соответствующие изменения в учебный план. Еще одним путем развития могут стать программы дополнительного образования для родителей, которые помогут лучше узнать основы детской психологии и возрастной педагогики, укрепить отношения с ребенком и преодолеть кризисные ситуации как в школе, так и внутри семьи.
Второй день форума продолжился образовательным интенсивом для координаторов психолого-педагогических классов и молодых учителей Саратовской области, где Елена Ивановна Казакова выступила на тему «Промпт для ИИ: усилить в человеке человека. О педагогике искусственного интеллекта» и представила серию учебных пособий по ИИ для 5-9-х классов школ, созданных совместно с ассоциацией «Альянс в сфере искусственного интеллекта».
Анастасия Анатольевна Азбель, доцент института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, в докладе «Докажи, что ты человек: эмпатия, воображение, интуиция – навыки будущего» рассказала о современных научных исследованиях влияния ИИ на человека и понятии когнитивного долга. Татьяна Гелиевна Галактионова, профессор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, рассказала о всероссийском образовательном проекте «Мастерские роста», который помогает развивать личностный потенциал человека и создавать уникальную школьную атмосферу, где уважают культуру выбора.
Продолжился форум научным стендапом «Успешное взаимодействие педагога с родительским сообществом», где директора школ в оригинальном жанре представили наиболее успешные коммуникационные практики: рассказали о семейных школьных клубах, музее национальных культур, обучающих программах выходного дня, совместных уроках для родителей и учеников и многом другом.
В рамках мероприятия прошли экскурсия в отдел редких книг и рукописей библиотеки СГУ имени Н.Г. Чернышевского и открытая лекция доцента кафедры истории России и археологии СГУ имени Н.Г. Чернышевского Сергея Валерьевича Удалова.
