На заседании научно-методического совета РАО обсудили нарушения речи у детей в условиях социальной трансформации
22 декабря под председательством заместителя президента РАО Жанны Витальевны Садовниковой состоялось очередное заседание Научно-методического совета Российской академии образования. В работе приняли участие члены совета, руководители и сотрудники структурных подразделений РАО, а также специалисты научных центров Академии.
С докладом «Нарушения речи и коммуникации у детей в условиях социальной трансформации» на заседании выступила заведующая Лабораторией развития высшего специального (дефектологического) образования Центра развития инклюзивного образования РАО, член-корреспондент РАО Юлия Олеговна Филатова.
В своем выступлении Юлия Олеговна Филатова представила анализ динамики роста речевых расстройств у детей. Отмечено, что в 1950-е годы расстройства речи отмечались у 17–20% детей, а к 2022 году этот показатель достиг 60%. Особое внимание в докладе было уделено возрастающей вариативности нарушений речи, связанной с биологическими и социальными факторами, а также увеличению числа детей как с тяжелыми нарушениями речи, так и детей с речевыми расстройствами в структуре других нарушений развития.
Представлены данные мониторингов РАО и Минпросвещения России, свидетельствующие о системных проблемах в организации логопедической помощи. Отмечено, что несмотря на то, что в 2023 году помощь получили около 1,9 млн обучающихся, сохраняется дефицит кадров: в России работает 63 089 учителей-логопедов, при этом штатное расписание многих организаций остается недоукомплектованным.
Ключевыми вызовами современности названы отсутствие единой системы раннего выявления детей с нарушениями речи; недостаточная готовность к оказанию помощи детям новых категорий (с редкими заболеваниями, паллиативным статусом, после высокотехнологичного лечения и др.); несовершенство нормативно-правовой базы и межведомственного взаимодействия.
В качестве основных направлений развития логопедии Юлия Олеговна Филатова обозначила развитие доказательной логопедии и объективных критериев оценки эффективности методов коррекции речевых расстройств; усиление междисциплинарных исследований и практик, особенно в области нарушений письма, чтения и заикания; внедрение цифровых, нейро- и ИИ-технологий в диагностику и коррекцию нарушений речи и коммуникации; совершенствование подготовки и переподготовки логопедических кадров, включая развитие системы наставничества и аттестации; создание эффективной системы поддержки и просвещения родителей.
Выступление Юлии Олеговны Филатовой стало одним из важных шагов на пути определения стратегических приоритетов для научных исследований и практической деятельности в области коррекционной педагогики и логопедии на ближайшие годы.
