В Екатеринбурге прошел VII Всероссийский форум с международным участием «Психология образования: современный вектор развития»
19 июня в Екатеринбурге состоялся VII Всероссийский форум с международным участием «Психология образования: современный вектор развития», организованный Российской академией образования совместно с Уральским федеральным университетом имени первого Президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ). Мероприятие объединило более 200 участников из разных регионов России и стран ближнего зарубежья.
Форум стал ключевой площадкой для диалога между наукой и практикой в сфере психологии образования. В центре внимания оказались вопросы психологического благополучия всех субъектов образовательного процесса, обеспечения безопасности детства в условиях цифровых и социальных вызовов, а также поиска новых ресурсов для профессионального развития педагогов и эффективного сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
Пленарное заседание открылось приветственными словами вице-президента РАО, академика РАО Виктора Стефановича Басюка, директора Уральского гуманитарного института УрФУ, академика РАО Эльвиры Эвальдовны Сыманюк и директора департамента психологии Уральского гуманитарного института УрФУ Анны Александровны Печёркиной.
С ключевыми докладами выступили ведущие ученые и эксперты. Академик РАО Татьяна Николаевна Тихомирова представила исследование о взаимовлиянии когнитивного развития и обучения чтению при переходе детей из детского сада в школу. Академик РАО Сергей Борисович Малых поделился результатами масштабного исследования мотивационных профилей студентов и выбора направления обучения. Член-корреспондент РАО Александр Валентинович Махнач предложил концептуальный анализ понятий «жизнеспособность» и «резильентность».
Работа форума продолжилась по семи тематическим секциям. В рамках секции «Психологическое благополучие субъектов образования» (модератор – Юлия Сыченко) обсуждены практики консультирования родителей, игровые технологии просвещения и мониторинг когнитивных способностей школьников. Секция «Психологическая безопасность детства в условиях современных вызовов» (модераторы – Ольга Дорогина и Елена Хлыстова) собрала доклады, посвященные вопросам компьютерной зависимости, работы с негативными эмоциями и нейропсихологических аспектов цифровизации. На секции «Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями»(модератор – Людмила Токарская) представлены инновационные подходы к сенсорной интеграции, использованию нейросетей для адаптации учебных материалов и проектированию инклюзивной среды. В рамках секции «Ресурсы профессионального развития педагогов» (модератор – Мария Зиннатова) акцентировано внимание на темах, связанных с эмпатической культурой, профессиональной устойчивостью и карьерными ориентациями.
Также под руководством Татьяны Николаевны Тихомировой прошел симпозиум «Пространственная рабочая память в образовании: от поведения к нейрофизиологическим механизмам индивидуальных различий». Участники представили данные о связи зрительно-пространственной рабочей памяти с математической успеваемостью, геометрических предикторах ошибок, а также об электрофизиологических коррелятах индивидуальных различий.
В практической части форума состоялась серия мастер-классов: «Читаем с умом: техники активного чтения» (Юлия Лебедева), «Использование арт-терапевтических методов при работе с психологической травмой» (Светлана Ибатуллина), «Экзистенциальные кризисы: потеря, горе и чувство бессмысленности» (Максим Черемных), «Детско-родительское взаимодействие: сложности в коммуникациях и пути их преодоления» (Мария Лаврова), «От потенциального к возможному: как выйти за границы осознанного себя» (Мария Зиннатова). Участники форума также посетили мастер-классы по психолого-педагогическому спринту, работе с детьми раннего возраста, поддержанию ресурсного состояния и профилактике эмоционального выгорания педагогов.
