В РАО представлена технология повышения эффективности образовательного процесса
В июне в рамках заседания Бюро Отделения образования и культуры РАО Ирина Эмильевна Кашекова, доктор педагогических наук, профессор, член Московского союза художников, заместитель директора по научно-методической работе института традиционного прикладного искусства – Московский филиал Высшей школы народных искусств (академии), – представила кросс-культурную педагогическую технологию «АРТ+», реализующую комплементарно-семантический подход в образовании.
Кросскультурная педагогическая технология «АРТ+» представляет алгоритм проектирования урока учителем на комплементарно-семантическом подходе. С помощью технологии «АРТ+» учитель может соотнести идею с образом и использовать языки и методы искусства на всех предметах гуманитарного, естественнонаучного и математического цикла, тем самым повышая наглядность и эмоциональность предлагаемой учащимся информации. Художественно-образная форма представления информации способствует повышению мотивации к познанию, экономит усилия обучающихся в процессе усваивания информации, а также содействует целостному восприятию мира.
В результате внедрения педагогической технологии «АРТ+» в образовательный процесс дети приобретают навыки создания и интерпретации образов и идей, дифференциации главного и второстепенного, восприятия значений и смыслов, творческого подхода к выполнению задач; переноса знаний и умений из одной области в другую, работы с визуальной информацией.
В докладе подчеркнута системообразующая роль принципов реализации комплементарно-семантического подхода в проектировании учителем урока: взаимодополнение и взаимопересечение языков науки и искусства, идеи и образа; пространственное моделирование учебного процесса; междисциплинарная рекурсия наращивания нового знания; ресурсность; визуализация образа-знака и образа-символа; опора на опыт ребенка и ассоциативные связи. Дана краткая характеристика каждого принципа.
Технология, разработанная и впервые апробированная учителями общеобразовательных школ в 2000-2006 гг., в последующие годы была существенно доработана и получила научное обоснование. Технология направлена на решение проблем повышения эффективности образовательного процесса, подготовки обучающихся к полноценному вступлению во взрослую жизнь, формирования функциональной грамотности и сохранения здоровья и интереса к познанию мира.
В настоящее время проходит экспериментальная проверка подготовки учителей начальных классов к работе по технологии «АРТ+» в двух пилотных школах Москвы в рамках одноимённого проекта при поддержке негосударственного института развития «Иннопрактика».
Важно, что нововведение не требует изменения устоявшейся классно-урочной формы учебного процесса – каждый учитель-предметник проводит уроки согласно своему курсу, но при этом существует общая тенденция взаимодополнения идеи и образа, языков науки и искусства, оппозиционных пар понятий и сквозная параллельная тематика. Это обеспечивает единую направленность в работе с детьми и возможность переноса знаний из одной области в другую, что исключает перегрузку детей и позволяет панорамно рассмотреть тему, понятие, явление или событие.
И.Э. Кашекова раскрыла способы междисциплинарного проектирования семантики урока на интегративной культурологической основе. Каждый междисциплинарный педагогический проект, действует подобно простой нейросети. В зависимости от темы и задач, которые учителя запланировали решить, выбранного дидактического материала, распределяется информация, которая может пересекаться и дополняться на уроках по разным предметам, обогащаясь новыми сведениями в процессе реализации проекта на разных уроках. Каждый урок продолжает смысловую линию предыдущего урока и настраивает на последующие занятия. Междисциплинарное проектирование комплекса уроков, раскрывающих целостно какое-либо явление, предмет или событие, позволяет говорить об образе вещи; образе явлений и действий; образе, происходящих с объектом трансформаций; образе отношений и т.д.
