Центр развития педагогического образования
Репортаж Лаборатории Аксиома Лаб
«Учить умеем»: как прошла IV Всероссийская научно-практическая конференция
23 октября 2026 года в Информационном центре «Библиотека имени К.Д. Ушинского» состоялась IV Всероссийская научно-практическая конференция «Учить умеем». Организатором мероприятия выступил Центр развития педагогического образования РАО. В фокусе внимания оказались ключевые вопросы подготовки педагогов: развитие педагогического образования, внедрение цифровых технологий, историческое просвещение и трудоустройство выпускников педагогического направления подготовки.
Участников конференции приветствовала президент Российской академии образования, академик РАО Ольга Юрьевна Васильева: «Четвертый год конференция собирает тех, для кого подготовка педагога — не просто профессиональная задача, а дело всей жизни. Ректоры и проректоры вузов, заведующие кафедрами, руководители образовательных программ, научные работники, преподаватели, аспиранты, докторанты — все вы сегодня образуете живое сообщество единомышленников, объединенных общей целью — сделать педагогическое образование по-настоящему современным, содержательным и востребованным. Название конференции «Учить умеем» звучит как утверждение, и в этом его глубокий смысл. Учить — это высокое искусство и наука одновременно. За этим словом стоит не только владение методикой, но и постоянный поиск, готовность к освоению нового, умение видеть в каждом студенте личность и будущего коллегу. Поэтому столь необходимо широко обсуждать вопросы непрерывной подготовки педагогических кадров высшей школы, от обновленных программ до практико-ориентированных методик», — обозначила Ольга Юрьевна в видеоприветствии.
О значимости профессии педагога, важности формирования образа учителя в медиапространстве рассказала декан факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАО, научный руководитель Лаборатории по продвижению и PR-сопровождению педагогического образования вузов Центра развития педагогического образования РАО Елена Леонидовна Вартанова:
«Сегодня профессия учителя приобретает особую ценность в общественном пространстве, и понимать, как готовить учителя, развивать педагогическое образование, по-новому относиться к вечным вопросам школьного обучения, помогает именно эта конференция. Уже не первый год обсуждаются вопросы образования, но при этом важно выделять и современные актуальные темы: преемственность, историческое знание, использование цифровых технологий в образовании. Я уверена, что все эти темы получат достойное, фундированное научное освещение на этой конференции», — подчеркнула Елена Леонидовна.
Заместитель президента РАО, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук Жанна Витальевна Садовникова в приветственном слове рассказала о значении выбора площадки для проведения конференции:
«Очень символично, что сегодня конференция проходит в Библиотеке имени К.Д. Ушинского, отметившей столетний юбилей в 2025 году. Это здание хранит богатейший педагогический архив, что позволяет нам находить новые направления для исследования и работы именно здесь, в исторических стенах, опираясь на опыт предшественников».
Жанна Витальевна также торжественно вручила свидетельство об открытии и присвоении статуса инновационной площадки РАО и.о. руководителя Центра непрерывного профессионального развития работников системы образования ФГБОУ «МДЦ «Артек» Наталии Николаевне Малановой. Она поздравила Центр, подчеркнув, что получение статуса инновационной площадки, — проявление особого доверия Академии.
Ведущим пленарного заседания выступила Минюрова Светлана Алигарьевна, руководитель Центра развития педагогического образования РАО, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор. Светлана Алигарьевна рассказала о ключевых направлениях развития педагогического образования, современных подходах к обучению и перспективах профессиональной подготовки педагогов.
«Развивая педагогическое образование, мы понимаем, что мы вкладываемся в базовый стратегический ресурс развития общества, ведь именно оно формирует и настоящее, и будущее нашей страны. Сегодняшняя конференция очно и онлайн собрала более 200 участников из восьми федеральных округов России. Представители 44 регионов собрались, чтобы поработать на тех пяти площадках, которые мы предложили. Вместе мы анализируем и предлагаем обновления, которые уже сегодня входят в каркас педагогического образования. Наша задача — изучать динамику восприятия образа педагога, развивать исследовательскую деятельность и объединять усилия научного и образовательного сообщества для совершенствования системы подготовки учителей», — отметила Светлана Алигарьевна.
С докладом об историческом просвещении в современных условиях выступила главный ученый секретарь президиума РАО, и.о. вице-президента РАО, заслуженный деятель науки Российской Федерации, академик РАО, доктор философских наук, профессор Светлана Вениаминовна Иванова. Она подчеркнула, что простое изложение материала не способствует глубокому усвоению знаний, нужен деятельностный подход, самостоятельная деятельность учащихся, направленная на поиск фактов и осмысление исторических событий. Светлана Вениаминовна осветила виды и формы работы по историческому просвещению, нормативное обеспечение и цели просветительской деятельности, на которую должны обращать внимание все педагоги, на всех уровнях образования в условиях постправды, фейковой информации и слишком высокого уровня доверия школьников сетевым сообществам и искусственному интеллекту.
В докладе об эффективности деятельности педагогов в условиях цифровой трансформации образования Жанна Витальевна Садовникова подчеркнула важность осмысления современных вызовов, стоящих перед системой образования. По результатам проведенного Российской академией образования исследования, одними из ключевых являются технологические вызовы, связанные с интеграцией цифровых технологий в образовательный процесс. Жанна Витальевна отметила, что новые технологии открывают дополнительные возможности для работы учителя, однако не должны подменять собой деятельность педагога.
Научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Елена Ивановна Казакова в режиме видеодоклада рассказала об экосистемном подходе к подготовке педагога в цифровую эпоху:
«Сегодня новым вызовом для нас стал искусственный интеллект. Но это не первый раз, когда российская школа и российская педагогика отвечают на вызовы времени, находя уникальные и эффективные решения. Решая вопросы применения искусственного интеллекта в образовании, мы обязаны смотреть на них через призму разных интересов, например, потребностей государства. Школа должна готовить людей, которые умеют жить в эпоху стремительного развития: пользоваться искусственным интеллектом, подстраивать его под свои задачи, видеть границы его применения и создавать на его базе новые инструменты. Именно такое поколение мы должны вырастить».
Пленарную часть завершил доклад заместителя директора Департамента кадровой политики Министерства просвещения Российской Федерации Сергея Степановича Антонова. Сергей Степанович рассказал о вопросах трудоустройства выпускников педагогических направлений, итогах приемной кампании 2026 года и перспективах привлечения молодых специалистов в систему образования. По представленным данным, по УГСН 44.00.00 “Образование и педагогические науки” было подано 1,3 миллиона заявлений, из них 783 тысячи — на обучение за счет бюджетных средств. Анализируя статистику приемной кампании, Сергей Степанович отметил высокий интерес абитуриентов к педагогическим направлениям подготовки.
Пленарная часть продолжилась выступлениями участников экспертной сессии. Первой выступила проректор по учебно-методической работе Московского педагогического государственного университета Екатерина Александровна Балабаева — с речью о фундаментальной подготовке педагога: знаниях, технологиях, практике и сохранении ценностей в МПГУ. Она отметила, что системообразующим принципом должен стать ценностно-смысловой подход к построению и содержанию программ. Важно помнить, что учитель — это и носитель ценностей, и человек, который помогает прививать их подрастающему поколению.
В продолжение разговора выступила проректор по связям с общественностью МПГУ, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Татьяна Николаевна Владимирова. Она рассказала о поиске новых подходов к оцениванию результатов обучения и воспитания, недостатках традиционной балльно-рейтинговой системы и необходимости оценивать не только выполнение заданий, но и реальные знания будущих педагогов: важно, чтобы экзамен был не просто способом выставить балл, а возможностью дать студентам новую информацию и помочь им расширить багаж знаний, умений и навыков. Продолжая тему подготовки будущих педагогов, она обратила внимание на значимость практического опыта, в котором формируются не только профессиональные компетенции, но и социальные качества личности, поскольку задача образования — не просто передавать знания, но и помогать молодым людям становиться ответственными, чуткими и готовыми к взаимодействию с обществом.
Особое внимание на конференции было уделено образованию дошкольного уровня. О том, как выстроить непрерывную систему подготовки педагогов дошкольного образования, объединяющую колледжи и вузы, рассказала научный руководитель Лаборатории развития дошкольного образования РАО, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Александра Гививна Гогоберидзе. Фокус был направлен на создание единой образовательной экосистемы, обеспечивающей преемственность подготовки, развитие профессиональных компетенций и готовность будущих педагогов к реальным задачам дошкольного образования. Александра Гививна акцентировала внимание на том, что при работе с маленькими детьми особенно важна высокая квалификация специалистов, работающих с ними. Ребенок мало что может сам сообщить о себе, поэтому для понимания его физиологии, нейрофизиологических особенностей и психологии требуется подготовка специалиста, способного системно решать возникающие вопросы и взаимодействовать с современными родителями, что бывает достаточно сложно.
О применении искусственного интеллекта в обучении учителей рассказал руководитель Тамбовского научного центра РАО, доктор педагогических наук, профессор Павел Викторович Сысоев. Спикер представил интеграцию искусственного интеллекта в процесс подготовки педагогов иностранного языка на примере проекта Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина. Его выступление вызвало дискуссию о вариативности подходов к преподаванию иностранных языков с использованием ИИ.
Бермус Александр Григорьевич, заведующий кафедрой образования и педагогических наук Южного федерального университета, доктор педагогических наук, профессор, представил видеодоклад «Условия реализации экосистемного подхода в сфере образования».
С докладом о готовности экосистемы вуза к педагогической деятельности выступил руководитель Аналитического центра РАО, кандидат педагогических наук, доцент Андрей Николаевич Кузнецов. Андрей Николаевич показал, что цели педагогической отрасли достигаются совместно всеми участниками экосистемы педагогического образования, действующими в едином направлении, которое задается центральной идеей.
Для участников конференции был приготовлен музыкальный подарок от Северо-Осетинского государственного университета имени К.Л. Хетагурова. Команда вуза под руководством ректора, доктора экономических наук Алана Урузмаговича Огоева и Залины Ахсарбековны Загаловой, проректора по экономике и академической интеграции, кандидата экономических наук, обеспечила погружение присутствующих в культуру осетинского народа. С танцевальным номером выступил ансамбль кавказских танцев «Аллон». Юные артисты исполнили осетинский танец «Приглашение» и песню «Мадина», завершив первую часть конференции на вдохновляющей ноте.
Во второй половине дня на IV Всероссийской научно-практической конференции «Учить умеем» параллельно работало пять площадок. На Методическом марафоне «Формирование естественно-научной и математической грамотности в контексте непрерывного педагогического образования» прошли предметные секции. В блоке химии, ведущим которого выступил руководитель Центра совершенствования методик преподавания дисциплин РАО, член-корреспондент РАО, доктор химических наук Антон Валерьевич Лобанов, говорили о том, как менялись школьные учебники химии и как на их содержание и оформление влияли развитие науки и новые подходы к обучению. Аудитория проследила эволюцию учебника: от сборников описаний экспериментов конца XIX века до современных изданий с наглядными иллюстрациями, формулами и инфографикой. Антон Валерьевич заключил, что важно сохранять преемственность и бережно относиться к образовательным традициям, не отказываясь при этом от инноваций. Учебная литература, при постоянном ее обновлении, всегда остается основным компонентом учебного процесса.
На секции географии, ведущим которой стала заместитель декана по учебно-методической работе, профессор кафедры методики преподавания географии географического факультета МПГУ, доктор педагогических наук Елена Александровна Беловолова, разговор шел о современных педагогических технологиях и развитии функциональной грамотности школьников. Среди эффективных приемов спикер назвала ситуационные задания, проектную и исследовательскую деятельность, а также смысловое чтение, которые помогают ученикам не только усваивать знания, но и задавать вопросы, анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи и рассматривать явления с разных точек зрения. Елена Александровна рассказала, что особый интерес представляет метод «День единого текста», когда учителя разных предметов совместно разрабатывают текстовый материал, с которым в течение одного учебного дня работают школьники. При этом каждый предмет раскрывает содержание текста через собственную оптику. Такой подход помогает увидеть связи между предметами, учит применять знания в новых ситуациях и формирует целостное представление об окружающем мире.
Секцию математики вел заведующий кафедрой элементарной математики и теории чисел Института математики и информатики МПГУ, доктор физико-математических наук, профессор Владимир Алексеевич Смирнов. Участники блока обсудили, как сделать обучение математике более интересным и дать каждому ученику возможность проявить свои способности. Владимир Алексеевич обратил внимание на важность геометрического мышления и пространственных представлений, которые не всегда достаточно отражаются в традиционной системе обучения, подчеркнув, что математика — это не только вычисления и готовые ответы, но и умение рассуждать, видеть закономерности, анализировать доказательства и самостоятельно приходить к выводам. Развитие математического образования требует внимания не только к результатам, но и к самому процессу мышления: важно дать ученику возможность задавать вопросы, искать решения и учиться аргументировать свою точку зрения.
Секцию биологии модерировал доцент кафедры естественнонаучного образования и коммуникативных технологий Института биологии и химии МПГУ, кандидат педагогических наук Николай Александрович Богданов.
Секция по физике прошла под руководством заместителя директора Технопарка, заместителя директора по дополнительному образованию Института физики, технологии и информационных систем МПГУ Мадлен Мохамедовны Саид.
Методическая мастерская «Проблемы сохранения родных языков в поликультурной среде» была посвящена вопросам преподавания и развития языков в разных академических условиях, что особенно актуально в Год единства народов России. Мастерская стала площадкой для профессионального диалога исследователей, преподавателей вузов и руководителей образовательных организаций из Москвы, Казани, Улан Удэ, Якутска и Владикавказа.
Модератор, проректор по экономике и академической интеграции Северо-Осетинского государственного университета имени К.Л. Хетагурова, руководитель Северо-Осетинского научного центра РАО, кандидат экономических наук, доцент Залина Ахсарбековна Загалова, анонсировала пять ключевых вопросов повестки: сохранение родных языков в программах подготовки педагогов; эффективность методик в условия поликультурной среды; мотивация обучающихся к изучению родных языков; федеральные стандарты и региональный этнокультурный компонент и цифровые инструменты сохранения родных языков. Кандидат педагогических наук, заместитель директора Федерального института родных языков народов Российской Федерации Саргылана Матвеевна Брызгалова представила доклад «Деятельностная и цифровая парадигмы в обучении языкам народов: формирование единой методологии». Доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольного образования Института психологии и образования Казанского федерального университета, член-корреспондент Академии наук Республики Татарстан Валерьян Фаритович Габдулхаков раскрыл тему «Формирование языковой личности педагога для дошкольного образования». Главный эксперт Центра родных языков и культур народов РФ РАО, профессор Бурятского республиканского института образовательной политики, доктор педагогических наук Сономбал Цыденович Содномов рассказал о технологии монолингвального воспитания и обучения родному языку в дошкольных образовательных организациях. Доктор филологических наук, профессор кафедры педагогического образования Северо-Осетинского государственного университета имени К.Л. Хетагурова (СОГУ) Лариса Борисовна Гацалова представила доклад «Неологические процессы и лексикографическая кодификация как ресурс сохранения осетинского языка в поликультурной среде». Практический ракурс темы предложил ассистент кафедры педагогического образования СОГУ Зелим Урузмагович Дзодзиков, представивший доклад «Нейропедагогический подход к обучению осетинским смычно-гортанным звукам: от телесного движения к звуку». Директор школы-интерната «Аланская гимназия» Мадина Викторовна Царазонова выступила с темой «Федеральный государственный образовательный стандарт и этнокультурный компонент: возможности и противоречия». Декан факультета довузовского образования и профориентации Северо-Восточного федерального университета, кандидат педагогических наук, доцент Светлана Васильевна Федорова рассказала о Федеральной олимпиаде по родным языкам и литературам народов России как инструменте формирования и повышения мотивации школьников к изучению родных языков. Эльмира Тамерлановна Гутиева — декан факультета осетинской филологии СОГУ — представила работу «Есть только мы между прошлым и будущим: мотивация в условиях цифровизации». Лариса Касбулатовна Парсиева, доктор филологических наук, заведующий кафедрой педагогического образования СОГУ, выступила с докладом «Микроквалификации как способ сохранения родных языков при подготовке педагогов в вузе». Завершила работу мастерской модератор Залина Ахсарбековна, поделившись опытом реализации программ магистратуры по направлению подготовки 45.04.01 Филология и 44.04.01 Педагогическое образование в СОГУ как важном компоненте непрерывной подготовки научно-педагогических кадров в области родных языков в классическом университете.
Также на конференции работала Педагогическая лаборатория «Историческое просвещение: от факта к смыслу», которую вела заведующий лабораторией научно-методического сопровождения детских и молодежных объединений и сообществ РАО, доктор педагогических наук, профессор Елена Юрьевна Илалтдинова. На площадке обсуждали вопросы исторического просвещения. Руководитель Южно-Уральского научного центра РАО на базе Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, член-корреспондент РАО, доктор исторических наук, доцент Татьяна Александровна Чумаченко представила доклад «Историческое просвещение студентов в процессе образовательной и воспитательной деятельности: опыт педагогического вуза». Ректор Шадринского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук, доцент Артур Русланович Дзиов рассказал об историческом просвещении студентов в процессе взаимодействия педагогического университета с Президентской библиотекой имени Б. Н. Ельцина. Ассистент кафедры «Дидактика, методики и технологии обучения» Севастопольского государственного университета, аспирант РАО Андрей Максимович Ковалев посвятил выступление значимости исторического просвещения для реализации государственной политики в регионе. В работе лаборатории также участвовал руководитель Аналитического центра РАО, кандидат педагогических наук, доцент Андрей Николаевич Кузнецов. Размышляя о работе с историческим материалом, ведущая секции Елена Юрьевна отметила важность работы с архивными документами для понимания истинной ценности информации.
По завершении работы секций состоялось подведение итогов конференции. Светлана Алигарьевна Минюрова отметила, что участникам удалось содержательно поработать и обогатиться новыми знаниями благодаря высокому уровню представленных докладов. Антон Валерьевич Лобанов отметил важность практико-ориентированных встреч для передачи опыта студентам-педагогам, а также обратил внимание на ценность проведения мероприятия на базе педагогической библиотеки.
Залина Ахсарбековна Загалова подвела итог обсуждения в мастерской: «Сохранение родных языков — это задача системная. Её решение зависит от согласованности действий вузов, школ, дошкольных организаций, научных центров РАО и семьи учеников, что будет способствовать развитию языковой культуры на всех уровнях». Елена Юрьевна Илалтдинова поделилась результатами проведенной работы: «Мы пришли к соглашению, что нашей традиционной системе педагогического образования внутренне присуща интеграция исторического просвещения — традиция, на которую мы можем опираться. Отметим важность того, чтобы у каждого участника события был свой личный фокус: зачем и ради чего мы работаем? И тогда мы не потеряем связь между фактом и теми смыслами, которые он несет». Она заключила: историческое просвещение стало лейтмотивом всей конференции, что подтверждает важность этого направления для педагогической деятельности.
В конце официальной части выступающим были вручены благодарственные письма.
В завершение научно-практической конференции всех участников угостили осетинскими пирогами, рассказав о традиции гостеприимства как части богатой культуры осетинского народа.
