В РАО прошло рабочее совещание по вопросам формирования общероссийской гражданской идентичности школьников на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей

10 ноября состоялось рабочее совещание сотрудников Аналитического центра Российской академии образования с представителями инновационной площадки РАО, действующей с 2015 года на базе Мындабинской спортивной средней общеобразовательной школы Усть-Алданского улуса Республики Саха (Якутия).

В рамках работы площадки с 2024 года реализуется пятилетний инновационный проект «Формирование общероссийской гражданской идентичности школьников на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей (на примере Республики Саха (Якутия)».

Руководитель Аналитического центра РАО Андрей Николаевич Кузнецов обратил внимание участников на важность взаимовыгодного сотрудничества, в рамках которого происходит развитие актуальных педагогических исследований, апробация научных идей и обобщение опыта специалистов Республики Саха (Якутия) – крупного региона Российской Федерации, обладающего широким этнокультурным и географическим разнообразием.

Также А.Н. Кузнецов подчеркнул значимость формирования организационно-педагогических условий для развития общероссийской гражданской и этнокультурной идентичностей путем интеграции духовно-нравственного и физического воспитания обучающихся.

Научный руководитель инновационной площадки, главный аналитик Аналитического центра РАО, член-корреспондент РАО Сергей Александрович Боргояков вместе с представителями Республики Саха (Якутия) обсудили основные результаты реализации проекта. Отмечено, что присвоение Мындабинской спортивной средней общеобразовательной школе Усть-Алданского улуса Республики Саха (Якутия) статуса инновационной площадки РАО позволило педагогам активно включаться в работу конференций, семинаров и круглых столов РАО, знакомиться с опытом работы инновационных площадок РАО в других регионах России, получать необходимую научно-методическую поддержку, внедрять современные образовательные и воспитательные технологии.

По словам экспертов, сформированное этнокультурное образовательное пространство включает взаимосвязанные модули учебной (урочной), внеурочной и внешкольной деятельности (в том числе с участием родителей и социальных партнеров школы).

Среди ключевых результатов специалисты выделяют освоение обучающимися национальных традиций и ценностей, формирование гармоничной ценностно-смысловой сферы личности и устойчивой модели проактивного поведения, интеграцию духовного и физического развития, достижение высоких результатов на предметных олимпиадах, успешность на научно-практических конференциях, конкурсах и соревнованиях республиканского, федерального и международного уровней.

Участники совещания отметили, что в результате реализации проекта произошло ключевое управленческое изменение: переход от деятельности школы как набора разовых мероприятий к системной деятельности и формированию устойчивой инновационной среды, а также этнокультурного образовательного пространства, где народные традиции служат фундаментом для современных образовательных практик.